校企协同开展“订单式”人才培养模式 助推职业教育现代化
2022-04-02 10:25:30来源：台州日报
玉环市中等职业技术学校积极构建以学生实践能力和职业素养培养为目标的“双核心”校企协同人才培养模式，高素质技术技能人才质量提升显著。截至目前，该校各类专业紧密型合作企业累计达50余家。
行业有需求，培养才能有目标。随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。就此而言，玉环市中等职业技术学校以就业市场需求为导向，校企协同开展“订单式”职业教育，培养高素质技术技能人才，值得大力推进。
目前，发挥出学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，也是职业教育办学的显著特征之一。像去年，玉环市中等职业技术学校与海德曼等2家企业再次签订冠名班合作协议，与琦星公司签订了产业学院建设框架协议。专业群还招收4个中高职一贯制班级，与台州职业技术学院深入推进5年“一地化”校企协同培养，为当地汽配、阀门、机床和眼镜四大现代制造业输送高素质技能型人才。
搭建校企合作平台，以企业需求为出发点，积极构建以学生就业为导向的“订单式”人才培养模式，为企业“量身定做”高素质技术技能型人才。特别是，在“订单式”人才培养模式下，校企共同制定人才培养计划，签订用人订单，通过工学交替的培养方式，在教学、技能培训、研发等方面进行合作，使学生在入校时就已经成为企业人，学习企业的文化和技术，毕业后直接到用人单位就业。这种“订单式培养”模式使得职校、企业和毕业生都能获益。
进一步看，“订单式”人才培养模式是职业教育的本质要求，实施职业教育应当有两个主体，一是学校，二是企业，二者缺一不可。离开了企业的职业教育，不是真正意义上的职业教育。同样，“订单式”人才培养模式有助于加强学校与企业的合作、教学与生产的结合。校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化，促进生产力发展，使教育与生产可持续发展的重要途径。
当然，办好新时代职业教育，要打造一批示范院校，培养一大批优秀毕业生，提升职教学生和职业院校的荣誉感，提升职业教育的社会认可度。同时，需要进一步完善“订单式”人才培养模式和校企合作的制度建设，明确学校、企业之间的责任权利关系。以及创新各层次各类型职业教育模式，打通职业教育与普通教育之间的通道，加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，为高质量发展和供给侧结构性改革提供技能人才支撑。
(沈 峰)
